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德州职业技术学院关于遴选“双师型”教师培养培训基地的通知

作者:审核:编辑:景燕敏复核:来源: 日期:2022-06-22浏览:

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》和山东省教育厅等11部门《关于办好新时代职业教育的十条意见》精神,根据《山东省职业教育“双师型”教师培养培训基地建设实施方案》(鲁教师函〔2019〕32号)文件要求,为高质量完成“省优质校”、“提质培优行动计划”建设任务,充分发挥学校专业、师资、校企合作、社会培训等优质资源优势,积极争创山东省职业教育“双师型”教师培养培训基地,助力高素质“双师型”教师培养培训,全面提升教师素质,服务职业教育高质量发展。结合学校实际,现就遴选校企合作的“双师型”教师培养培训基地工作通知如下:

一、工作目标

按照“校企共建、重点培育,示范引领、提升素质”的总体建设思路,聚焦战略性重点产业领域、新旧动能转换工程“十强”产业领域和民生紧缺领域专业,分专业()遴选建设校级产教融合、校企共育的“双师型”教师培养培训基地。通过基地建设,构建“双师型”教师培养培训体系,助力打造优师德、强教学、强实践、强科研的“一优三强”高素质专业化教师队伍。

二、申报模式

)各系(结合专业(群)特色、校企合作、师资队伍、社会培训等方面情况,采取“学校+企业”模式,学校为牵头单位,企业为基地主体,学校与企业发挥各自优势,分工协作,共同提高教师实践应用能力的的培养培训任务。

(二)系()在校企合作的企业中遴选2-3个有实力、有意愿、有条件的深度合作企业作为承担“双师型”教师培养培训基地和实践能力提升的合作企业,并向企业授予“双师型”教师培养培训基地牌匾。

三、申报条件

(一)培养培训基础良好。部门重视基地建设,产教融合、校企合作基础良好,基地培训场地设施及设备功能完备,设备技术参数在本行业主流设备中处于先进水平,能较好地满足教师培养培训需要。

(二)师资队伍过硬。基地已建有一支数量充足、队伍稳定、水平优良、结构合理的专兼职培训师资队伍,师德风高尚,示范引领作用突出

(三)专业特色优势明显。专业对接区域战略新兴产业、省新旧动能转换十强产业等重点产业领域,专业覆盖面较广、带动性强,实习、实训条件优良,能够较好满足教师培养培训工作。省优质校重点建设专业()优先。

(四)校企合作机制健全。坚持协同育人、共同发展的宗旨,创新体制机制,不断增强校企一体化办学活力;促进产教深度融合,深化教育教学改革,进一步完善校企一体化办学模式;深化教育链、产业链融合,弘扬工匠精神,主动服务新旧动能转换和产业转型升级;在人才培养、科技研发、社会服务等方面发挥示范引领和辐射作用。具有长期稳定的合作企业和产教融合实训基地,参与基地建设的校方、企业、行业组织等单位要建立深度合作关系,在开展培训工作方面的校企合作机制比较健全。

四、建设任务

职业教育“双师型”教师培养培训基地主要职责是:全面贯彻党的教育方针,促进师德师风建设,落实立德树人根本任务;围绕师资培养培训构建校企合作长效机制,开发培训课程,优化培训方案,加强培训师资团队建设,不断提高培养培训水平;突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合,提高教师教育教学能力和专业实践能力,大力提升“双师型”教师队伍建设水平,为我省建设国家职业教育改革先行区,打造新时代职业教育高地提供有力师资保障。

(一)明确优势专业,提升“双师型”培养培训能力。遴选出的专业要全面对接全省或区域重点产业、战略新兴产业,充分发挥专业集聚优势,增强辐射带动作用,加强专业群建设,不断扩大培养培训辐射面。鼓励校企共建校内、校外实训基地,建立“双元”育人所需的工作场所,不断完善“双师型”教师培养培训条件,形成双主体育人格局。

(二)加强团队建设,提高培养培训质量。聚焦战略重点领域,结合国家级、省级教师教学创新团队建设,建立校企协同教学培训创新团队,共商、共研培养培训中面临的问题,校企需要在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作,在教学改革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新,提高培养培训质量和效果。

(三)强化校企合作,开发培养培训教学标准。校企共同构建对接职业标准的课程体系,开发出一套培养培训方案、课程标准、企业实践标准、模块化课程质量评价标准等。服务1”X”的有机衔接,校企共同研究制订人才培养培训方案,按照职业岗位(群)的能力要求,制订完善培养培训课程标准,及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容,将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学,促进职业技能等级证书与学历证书相互融通。研究制订专业能力模块化课程设置方案,每个专业按照若干核心模块单元开发专业教学资源。

(四)建立校企合作平台,完善基地建设体制机制。遴选出的教师培养培训基地要加强组织建设,成立校企合作委员会,设立专门的机构或人员负责日常管理工作。校企合作委员会要建立协同工作机制,完善校企双元育人的现代治理体系,统筹校企资源,为校企之间的人员交流、研究合作、资源共享,共建高水平实习实训基地提供制度保障,确保“双师型”教师培养培训工作落到实处。

(五)形成特色鲜明的经验成果,发挥基地的辐射功能和示范效应。加强与内外职业教育发达地区的交流合作,通过学习借鉴先进经验,不断优化改进基地建设方案,提高基地建设水平。总结、凝练基地建设成果并进行转化,应用于全省职业教育“双师型”教师培养培训基地建设实践,构建专业覆盖全面、具有山东特色的培养培训体系。

四、工作安排

(一)遴选确定。各系、院填报《“双师型”教师培养培训基地申报书》,于2022年6月28日(下周二)前将申报书纸质版材料(盖章)报教师能力发展中心,电子版发郑真真AIC邮箱,学校将根据各部门申报情况,组织专家评审,遴选确定校级“双师型”教师培养培训基地名单。

(二)企业实践。各系(院)的专业教师企业实践,原则上均按照基地申报企业开展,本着谁安排谁负责的原则,履行第一责任主体责任,组织人事处负责监督检查。

)培育建设。校级基地建设期为2年。各校级基地按照建设任务要求,制定年度建设工作配当,高质量完成相关任务,按年度提交项目进展报告。

)验收认定。项目建设期结束后,组织人事处协同相关部门统一组织成果验收,验收通过后正式认定为校级“双师型”培养培训基地,并择优推荐申报省级或国家级“双师型”培养培训基地。

附件:

1.双师型教师培养培训基地申报书

2.申报汇总表

组织人事处

2022622


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